4. Wysłuchanie piosenki – „Wszyscy znamy włoskie słowa”. Słowa i muzyka: Urszula Pakuła. 5. Słuchanie hymnu Włoch – płyta CD. 6. Bal w maskach weneckich przy muzyce włoskiej. 7. Oglądanie wystawy prac (udział w konkursie plastycznym) „Ilustracja do bajki –Pinokio”. Scenariusz zajęć dydaktycznych w grupie 6 latków - Zagadkowe zajęcia. Taniec słoneczka z chmurkami - scenariusz zajęć dydaktycznych. Pytające drzewo Scenariusz zajęć . Temat: Wakacyjne podróże. Cele operacyjne: Uczeń: • wskazuje elementy krajobrazu nadmorskiego, górskiego i nizinnego, • tworzy zbiory elementów o takich samych cechach, • porównuje wielkości zbiorów, • liczy na konkretach w zakresie 5, • wskazuje kolory: czerwony, zielony, żółty, niebieski, Czas trwania zajęć: 40-45 minut Metody pracy: rozmowa kierowana praca z tekstem pokaz zdjęć/ilustracji metoda aktywizująca - zagadki Środki terapeutyczne: tekst bajki O tym jak Rudy Romek wybrał się w podróż ilustracje/zdjęcia przedmiotów, których nazwy rozpoczynają się grupą spółgłosek pr i br oraz wr i fr edukacja regionalna w przedszkolu. edukacja patriotyczna. wychowanie patriotyczne w przedszkolu. legendy dla dzieci. scenariusz zajęć dla dzieci 5 letnich. „Niezwykła podróż śladami legend polskich” - scenariusz zajęć dla 5-latków. 1. Poznanie charakterystycznych cech wybranych państw członkowskich Unii Europejskiej :Wielkiej Brytanii. 2. Budowanie i rozwijanie zainteresowań innymi krajami europejskimi. 3. Kształtowanie poczucia przynależności do Europy. Pomoce: paszporty dla każdego dziecka, mapa świata, karty pracy dla każdego dziecka z konturami mapy Wielkiej qUyPEa. Nasze dzisiejsze plany uległy zmianie. Zamiast odwiedzić dwa kraje UE, zdążyliśmy zwiedzić tylko jeden (pogoda dopisywała, także większość dnia spędziliśmy w przedszkolnym ogrodzie). Dodatkowo, zmieniłam nieco kolejność. Pierwszym przystankiem drugiego dnia wycieczki miały być Włochy, ale zamieniłam je na Niemcy :) Przy Włoszech szykuję atrakcję dla Boberków, na którą nie starczyłoby nam dziś czasu :) Podróż po Europie Niemcy (Berlin- Brama Brandenburska), II. 1. „Samoloty” - zabawa muzyczno- ruchowa wg Klanzy. Przebieg zabawy i źródło utworu do zabawy znajdziecie TUTAJ 2. Przystanek Berlin - Niemcy. - wbicie pieczątek do paszportów- wpisanie przez dz. nazwy odwiedzanego kraju. ciekawostek nt. Niemiec. - W Bawarii piwo oficjalnie uważane jest za jedzenie. - Tradycja „Świątecznego Drzewka”- choinki bożonarodzeniowej pochodzi z Niemiec. - Pierwsza drukowana książka była w języku niemieckim. - Odbierając telefon nie mówi się „słucham”, tylko podaje się swoje nazwisko. - Zwyczaj "trzymania kciuków" wywodzi się z Niemiec. - Niemcy mają jedne z najlepszych marek samochodów. 4. „Marki samochodów”- zabawa rozwijająca percepcję wzrokową. Dopasowywanie marek samochodowych do ilustracji podczas zajęć, prym wiodą dziewczynki. Są one zazwyczaj bardziej aktywne i dużo bardziej angażują się w zajęcia. Dziś jednak, wykazać mogli się chłopcy. Bo jak wiadomo, motoryzacja to konik niejednego przedszkolaka :)Z racji tego, że loga marek na ilustracjach samochodów są bardzo małe i często słabo widoczne, dzieci wspomagały się szkłem powiększającym :) 5. "Samochody"- zabawa bieżna Na sygnał (uderzenie tamburynem) dzieci-samochody wybiegają z kierownicami-krążkami w rękach i poruszają się w różnych kierunkach, naśladując trąbienie samochodów. Na drugi sygnał (dzwoneczki) samochody zaczynają cofać- dzieci wolnym krokiem poruszają się do tyłu aż do momentu, gdy nie otrą się o inny samochód-dziecko. Wtedy zatrzymują się i czekają na sygnał (uderzenie tamburynem) do dalszej jazdy. Na hasło "samochody do garaży, zatrzymują się w miejscu i cichutko, bez trąbienia, każdy samochód wraca do garażu- na swoje miejsce na dywanie. 6. Wycieczka pod Bramę Brandenburską (BB) Najbardziej znany symbol Berlina. Zabytkowa budowla zaprojektowana przez niemieckiego architekta, pochodzącego z Kamiennej Góry (woj. dolnośląskie) 7. „ Budujemy BB”- zabawa manipulacyjno - konstrukcyjna Dz. w grupach budują BB przy pomocy różnego rodzaju klocków, sugerując się ilustracją zabytku. Dumni architekci i ich budowle :) Musicie przyznać , że piękne! Ups! Fotografowi coś ręka się trzęsła ;) 8. Zapoznanie z wybranymi zwrotami w języku niemieckim: Zwrócenie uwagi na fakt, że gwara śląska jest bardzo podobna do języka niemieckiego. Guten Morgen! / Morgen! - Dzień dobry! (przed południem) Guten Tag! / Tag! - Dzień dobry! (po południu) Guten Abend! - Dobry wieczór! Auf Wiedersehen! - Do widzenia! Tschüß! - Cześć, nara! Ich liebe dich! - Kocham cię! ja - tak nein - nie Bitte - proszę Danke - dziękuję Danke schön - dziękuję bardzo Entschuldigung - przepraszam (gdy chcemy zapytać kogoś np. o drogę) Ich verstehe nicht. - Nie rozumiem. Po powrocie z ogrodu, chętne dzieci przystąpiły do wznoszenia budowli, która przyda się do jutrzejszych zajęć. Na wycieczkę po Włoszech, zapraszam TUTAJ Pomoce do pobrania: A pod poniższymi linkami znajdziecie kraje, które już odwiedziliśmy : Włochy: Francja i Wielka Brytania: PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. Baśń jest podstawowym gatunkiem literackim dla dzieci w wieku przedszkolu. Dzieci chętnie słuchają, opowiadają , ilustrują, bawią scenariusz powstał na zakończenie cyklu zajęć „ W krainie baśni”. Ukazuje zabawy oparte na znanych dzieciom baśniach i bajkach. Dzieci bawiąc się ponownie przeżywają baśniowe przygody. Scenariusz zajęć przeprowadzony w grupie sześciolatków, w Przedszkolu Samorządowym w Gródku. Temat: Podróż do bajkowego lasu. Cel. Inspirowanie dzieci do zabaw opartych na znanych bajkach i baśniach, utrwalenie ich treści. Cele operacyjne Dziecko: zna treści ulubionych baśni i bajek, swobodnie wypowiada się, umie zinterpretować muzykę gestem i ruchem, potrafi kierować własną aktywnością, ćwiczy sprawność ruchową i refleks, ćwiczy uwagę i percepcję wzrokową, umie współdziałać w zespole. nawiązuje ściślejsze kontakty z rówieśnikami. Metody. słowne czynne elem. pedagogiki zabawy, aktywizujące. Formy. z całą grupą w zespołach. Środki dydaktyczne: Prace dzieci na dużych arkuszach, elementy garderoby, czapka pilota, szeroka, kolorowa wstążka, chustki (tyle ile dzieci), szklana kula, fr. tekstów bajek na kartkach, 4 koła hula- hop, 4 koperty z puzzlami (ilustracjami bajek), miękka piłka, muzyka. Przebieg. Galeria „leśnych obrazów”. wyeksponowanie w sali wcześniej wykonanych prac dzieci, tworzą one „ leśną scenografię”, tj drzewa, krzewy, zwierzęta, zamek, nadają całości pomieszczenia bajkowy nastrój. Dzieci mają za zadanie odszukać swoje prace i porozmawiać na ich temat. Materiały: prace dzieci powinne być wykonane na dużych arkuszach papieru. Powitanie przez prowadzącego. Witam tych, którzy...( osoby, które czują się powitane machają ręką) mają dzisiaj dobry humor, lubią poznawać nowe książki, lubią słuchać bajek na dobranoc, chcą wybrać się w podróż do Bajkowego Lasu. Garderoba – przygotowanie podróżnych strojów. Ponieważ za chwilę mamy udać się w podróż, musimy się do niej przygotować. Wybieramy się przecież do bajkowego lasu, a tam obowiązują bajkowe stroje. Zapraszam wszystkich do garderoby. Materiały: w kolorowych pudłach znajdują się elementy garderoby: kapelusz, chustki, krawaty, kamizelki, czapki z daszkiem i inne. Kasa biletowa. Jeśli jesteś gotowy do podróży, możesz zakupić bilet lotniczy. Wpisz na nim swoje imię i przyklej do ubrania w widocznym miejscu. Materiały; kolorowe bilety z folii samoprzylepnej w czterech kolorach. Lot samolotem. Nauczyciel zaprasza wszystkich na pokład samolotu. Uwaga, uwaga! Wszystkich chętnych do wzięcia udziału w naszej zabawie zapraszam na pokład samolotu. Jest jednak pewna trudność. Postarajcie się pomóc mi uruchomić samolot. ( zabawa integracyjna przy tańcu „Samolot”). Materiały; czapka pilota, kaseta z nagraniem. Ścieżka wśród drzew. W krainie w której wylądowaliśmy, mieszka Wróżka. Zaczarowała ona cały las. Do Bajkowego Lasu prowadzi tylko jedna ścieżka, którą za chwilę pójdziemy i my. Ten odcinek drogi przebywamy pojedyńczo ( ścieżkę stanowi szeroka wstążka o długości około 2 metrów), równocześnie nie marnujemy okazji do podziwiania tajemniczego lasuu. Materiały; szeroka, kolorowa wstążka, spokojna muzyka. Kwiatowy deszcz. Niespodziewanie w Bajkowym Lesie na nasze powitanie zaczęły spadać z nieba kolorowe płatki kwiatów ( nauczycielka rozrzuca po sali kolorowe szyfonowe chustki). Każdy łapie jeden kolorowy płatek i zamyka go w dłoni. Za chwilę w naszych rozkwitną czarodziejskie kwiaty. Spróbujcie je wyczarować, otwierając powoli dłonie ( chustki rozwijają się). Materiały; szyfonowe, kolorowe chustki po jednej dla każdego dziecka. Kolorowa mgła. Utworzyła się gęsta i dziwna mgła, która spowodowała , że wszyscy nagle zaczęli tańczyć ( taniec z chustką). Na zakończenie tańca wszystkie chustki zostały zlożone do kosza. Materiały; wykorzystać spokojną muzykę Vangelisa. Czarodziejska kula. Mgła opadła. Dzieci wędrując po lesie znalazły czarodziejską kulę z listem od Wróżki; Drogie dzieci! Jeśli chcecie iść dalej, pomóżcie mi włożyć pomieszane kartki do właściwych książek. Powiedzcie z jakiej bajki pochodzi zagubiony fragment. W kuli znajduje się kilka kartek z zagadkami. Dzieci losują je i próbują na nie odpowiedzieć: z jakiej bajki pochodzi dany fragment? Materiały: czarodziejska kula – pojemnik na kwiaty, umieszczony wcześniej w niewidocznym miejscu w sali, w nim znajdują się teksty bajek{ zapisane wcześniej na sześciu kartkach), patrz zagadki z czarodziejskiej kuli. Bajkowe przygody . Pomogliśmy wróżce uporządkować bajki, możemy więc iść dalej. Zobaczymy kogo spotkamy w lesie. Prowadzić nas będzie muzyka. Jeśli nagle ucichnie, należy się zatrzymać i nasłuchiwać czy ktoś nie idzie. Polecenia do wykonania w przerwie między kolejnym muzycznym urywkiem: zbieramy chrust na opał, tak jak Jaś i Małgosia, spotykamy w lesie wilka i jesteśmy bardzo wystraszeni, Śpiąca królewna dotknęła wrzeciona i usnęła twardym snem, My zasnęliśmy razem z nią. Kopciuszek szyje sukienki dla sióstr na bal, Krasnoludki pracują w lesie Materiały: nagrania z rytmiczną muzyka. Tajemniczy rękopis. Zobaczcie znowu coś znaleźliśmy. To rękopis bajki „Czerwony Kapturek”. Znacie ją doskonale, ale wydaje mi się, że zakradł się tu jakiś psotnik. Pozamieniał miektóre wyrazy w tej bajce. Jeśli rozpoznacie, że coś się nie zgadza, klaśnijcie głośno w dłonie. Materiały: zmieniony tekst bajki o czerwonym Kapturku; patrz „ Bajka o Czerwonym Kapturku”. Polowanie na wilka. W Bajkowym lesie jest dość niebezpiecznie. Wróżka byłaby nam niezmiernie wdzięczna, gdybyśmy wyłapali wszystkie wilki i odesłali do ZOO. Pomoże nam w tym muzyka. W jej rytm chodźcie cicho i wypatrujcie wilka (inne dziecko), który będzie tu gdzieś w pobliżu kiedy muzyka ucichnie należy go szybko złapać ( analogiczna zabawa do szpiega). Materiały: muzyka do zabawy. Spotkanie bajek. Już nam nic nie grozi. W podziękowaniu Wróżka przygotowała nam niespodziankę. Usiądźcie wokół kolorowych kół (hula-hop), według kolorów biletów. Każda grupa wylosuje sobie kopertę z bajka, do której ilustracja jest pocięta w formie puzzli. Jeśli prawidłowo je ułożycie, dowiecie się jaki jest tytuł bajki. Dzieci układają, następnie podają tytuły bajek i oglądają ułożone obrazki. Materiały: cztery koła hula-hop w kolorach biletów, cztery koperty z puzzlami, ilustracjami bajek. Wizyta w chatce z piernika. Myślę, że wszyscy są już zmęczeni wędrówką po Bajkowym Lesie. Wróżka zaprasza więc dzieci do chatki z piernika. Przed nami byli tam Jaś i Małgosia i niestety zjedli wszystkie ciasteczka. Chyba potrafimy upiec je sami.( zabawa Ciasto – Klanza). Wspomnienia z wizyty w Bajkowym Lesie . Za chwilę opuścimy już Bajkowy Las. Ciekawa jestem co zapamiętaliście z wizyty w tym pięknym miejscu. Spróbujcie odpowiedzieć na następujące pytania: czego dotknęła Śpiąca Królewna? kogo więziła Baba Jaga w chatce z piernika? O której godzinie Kopciuszek musiał opuścić bal? Ilu krasnoludków mieszkał z Królewną Śnieżką? Jak miał na imię drewniany pajacyk? Co zjadła Królewna Śnieżka? Co zgubił Kopciuszek wybiegając z balu? Kto uratował Babcię i Czerwonego Kopciuszka? Co się działo, gdy Pinokio kłamał? Materiały: miękka piłka, którą nauczycielka rzuca do dzieci, a dziecko, które złapie piłkę podaje odpowiedź na pytanie. Powrót samolotem . Pora opuścić Bajkowy Las. Już czeka na nas nasz samolot. Znowu musicie pomóc mi go uruchomić. Materiały: nagranie samolotu. Dokończ zdanie ....Myślę, że jesteście pełni wrażeń. Po kolei spróbujcie je przekazać innym, kończąc zdanie: W Bajkowym Lesie najbardziej podobało mi się..... Zagadki z Czarodziejskiej kuli. Co powiesz na tą suknie? Czy nie jest godna księżniczki? Zobaczysz, będziesz królową balu. Stokrotne dzieki, matko chrzestna. Nie zapomnij o najważniejszym, czar trwa tylko do północy. Co za przeżycie babciu? Chciał mnie schrupać! A ostrzegła mnie mama, żeby nie ufała wielkiemu, złemu wilkowi. Dziweczynka ta wyrosła na najpiękniejszą z krolewien. Ale jej macocha nie mogła scierpieć. - To niemożliwe! Przecież to ja właśnie jestem najpiękniejsza! Ona musi zniknąć. Proszę wyprowadzić królową do lasu i tam ją zostawić. Po trzecim kłamstwie nos mu się wydłużył tak gwałtownie, że biedny pajac nie mógł już się zupełnie obrócić. Jak obracał się się udarzał nosem w łózko albo okno. Speszony, nie wiedział gdzie się ukryć ze wstydu. Chętnie uciekłby z pokoju, ale nie było to takie łatwe, poniważ jego nos tak urósl, że nie mieścil się już w drzwiach. Sto lat później życie poweóciło do zamku. Prowadzony przez wróżki książę pokonał tysiące tysięczne przeszkody i .....wkroczyl do wieży, w której spała piękna królewna. Podczas, gdy zbierali chrust w lesie, ich ojciec oddalił się po cichu. - zgubliśmy się! Co z nami będzie? Niedaleko czekał na nich niezwyczajny domek – cały z piernika. Bajka o Czerwonym Kapturku. Dawno, dawno temu, za górami, w głębi lasu stal maly zamek, w którym mieszkała śliczna królewna zwana przez wszystkich Zielonym Kapturkiem. Pewnwgo dnia ciocia powiedziala do Zielonego Kapturka: - Dziadek jest chory. Zanieś mu walizeczkę z ciastem, ale bądź ostrożna. Nie zbaczaj ze ścieżek i nie zatrzymj się po drodze. Wtedy nie spotka cię nic złwgo. - Nie martw się mamusiu, pobiegnę prosto do dziadka i nie będę się zatrzymywać. Zielony Kapturek pojechał rowerem dróżką przez las, ale szybko zapomniał co przyrzekł mamie. Czerwony Kapturek bigł po polance, zbierając poziomki, grzyby i jabłka. Nagle Zielony Kapturekusłyszał szelest krzaków, zza których wyłonił się czarny, wielki kot. Dokąd idziesz, moja maleńka, zupełnie sama w tym ogromnym lesie? Idę do dziadka na urodziny. Czy twój dziadek mieszka sam? – zapytał kot. Tak! I nigdy nie otwiera drzwi obcym. No, to na razie! Może się jeszcze spotkamy – powiedział wilk, po czym szybko pobiegł ulicą Rogowską koło kościoła na skróty do domu babci. Między blokami ukazała się chatka dziadka. Wilk zadzwonił do drzwi. Kto tam? – spytała babcia. To ja, Czerwony Kapturek. Przynisłam ci trochę coca coli. Wejdź kochanie – rzekła babcia. Wilk jednym potężnym skokiem wskoczył do izby i jednym kłapnięcie paszczy pożarł babcię. W chwilę później do drzwi zadzwonił Czerwony Kapturek. Babciu, czy mogę wejść? Ależ tak, oczywiście, czekam na ciebie. Babciu, czemu masz taki gruby głos? Czemu masz takie wielkie okulary? A dlaczego masz takie wielkie nogi? A dlaczego masztakie wielkie usta? Żeby cięszybciej zjeść. I w tym momencie wilk połknął Czerwonego Kapturka. Następnie najedzony, szybko usnął. Tymczasem koło chatki przechodził listonosz. Usłyszał piękny śpiew. Zajrzał do środka przez okno, a tu w łóżku babci leży wielki krokodyl. Listonosz wszedł cicho do domu, wyjął scyzoryk i zastrzelił wilka. Potem rozciął jego brzuch, z którego wyjął scyzoryk i zastrzelił wilka. Potem rozciął jego brzuch, z którego wyskoczył Czerwony Kapturek i babcia, obie całe i zdrowe. Oprac. Alina Hajduczenia Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka Scenariusz zabawy karnawałowej dla dzieci w wieku przedszkolnym. Podróż samolotem do miejsca prawdziwego balu karnawałowego. A po drodze mnóstwo przygód, konkursów i baliku karnawałowego pt.: „Podróż dookoła świata” w grupie dzieci IMPREZY:1. Wejście w parach polonezem – korowód po Powitanie dzieci – przebierańców, krótkie wprowadzenie. Pogadanka na temat Przedstawienia się zaprasza na środek poszczególne grupy – każda grupa tańczy przez chwilę, po czym każde dziecko „przebieraniec” samo się przedstawia – reszta dzieci w tym czasie nagradza ich Taniec powitalny na karnawał: „Podajmy sobie rączki” (pląs) – interpretowanie ruchem sobie rączki i zróbmy kółka brzuszek do brzuszka i buźka do buźki,I tak do białego bawmy się, więc bawmy się,zabawa nas nic nie ręce dwie, więc klaśnij w nie, zabawa niechaj Zdjęcia pamiątkowe w Zaproszenie do podróży dookoła świata. – pierwsza podróż do ciepłych krajów, do Afryki – samolotem (pląs).SAMOLOTUstawienie: po koleTaniec:Część I· włączamy silnik przekręcając pokrętło dwa razy prawą ręką, wyciągamy ją przed siebie z zaciśniętą pięścią, przekręcamy dwa razy,· to samo powtarzamy lewą ręką,· zapinamy pasy: wyciągamy obie ręce wyprostowane przed siebie, następnie lewą rękę zginamy w łokciu w prawą stronę i trzymamy w zgięciu lewą rękę zgiętą w lewą stronę,· wyglądamy przez okienko: ułożone wcześniej ręce unosimy do góry nad głowę i wyglądamy przez nie raz w prawą, raz w lewą stronę. Powtarzamy tę część powtarzamy jeszcze II· ręce wyprostowane wyciągamy na boki i lecimy, machamy rękami, wzbijamy się w górę i opadamy,· w dole koziołkujemy tzn. dłonie obracamy wokół siebie,· wzbijamy się ponownie wysoko i lecimy,· na koniec lądujemy: uginamy nogi lekko w kolanach i ręce zgięte w łokciach powoli prostujemy przed Powitanie mieszkańców Afryki śpiewem: „O benoje”. Dzieci powtarzają za prowadzącą z odpowiednią benoje, o benoje,Oje benoje, oje benoje,Umba ja, umba je,Bago ba, bago je.(powtarzanie za prowadzącą: cicho, głośno, wysoko, nisko itp.).8. Prezent od Murzynów – czarodziejskie pudełko („pudełko w pudełku”). Dzieci podają sobie pudełko w rytm muzyki; na przerwę dziecko, które trzyma pudełko, otwiera i sprawdza co jest w środku. Ostatnia osoba, która otworzy najmniejsze pudełko otrzymuje Konkurs: „Taniec z orzechem kokosowym” – taniec z balonem między brzuszkami, głowami – w rytm muzyki Taniec Murzynów – rozłupywanie orzechów kokosowych – wybór 2 grup po 10 osób; która grupa szybciej „rozłupie” balony – Zaproszenie do wspólnego tańca : „Makareny”.12. Pokaz tańców latynoamerykańskich: – samba, rumba, cha-cha, jive – określanie przez dzieci charakteru poszczególnych Zaproszenie do wspólnego upieczenie ciasta (pląs).PIECZENIE CIASTAUstawienie: siedzimy w koleTaniec:¨ lewą rękę wyciągamy przed siebie i zginamy w łokciu (w ten sposób trzymamy przed sobą naczynie),¨ ucieramy składniki na ciasto kręcąc prawą ręką 8 razy,¨ 4 razy wycieramy ręce,¨ 4 razy strzepujemy mąkę z fartuszka,wbijamy 4 jajka¨ prawą ręką sięgamy za ramię, bierzemy jajko, rozbijamy je o ramię, wlewamy jajko do naczynia mówiąc CHLUP i wyrzucamy skorupki przez prawe ramię mówiąc SIUP (4x)¨ zagniatamy ciasto 8 razy,¨ 4 razy wałkujemy ciasto przed sobą obiema rękami,¨ ozdabiamy kremem lub posypujemy bakaliami / 8 razy/,¨ gotowym ciastem częstujemy osoby po prawej i lewej Słodki poczęstunek – pączki, soczki, Podróż do KRAINY SMERFÓW rakietą (naśladowanie ruchów za prowadzącą).16. „Smerfne” tańce – swobodne tańce dzieci do muzyki z płyty pt.: „Smerfne hity”.17. Konkursy:· plastyczny – dzieci 6-letnie wybierają sobie młodsze jako modeli i rysują na dużych arkuszach;· picie przez słomkę „smerfnego” napoju (niebieska oranżada);· rozwalanie pupą balonów – w środku ukryty numer Powrót rakietą do Podróż taksówką w TAXI – pląsUstawienie: po kole, 1 za 2 (jak w pociągu).Trzymanie: nie maWstęp: 4 takty1-4 wołamy taksówkę mówiąc „ hallo taxi”- machamy 4 razy PR w górze,5-8 wołamy taksówkę mówiąc „ hallo taxi”- machamy 4 razy LR w górze,,9-16 marzniemy, więc rozcieramy ramiona – krzyżujemy ręce na piersi i pocieramy ramiona dłońmi,17-18 „ łapiemy” okazję – wskazujemy kciukiem prawej ręki za siebie,19-20 „ łapiemy” okazję – wskazujemy kciukiem lewej ręki za siebie,21-24 4 razy wskazujemy obydwoma kciukami na raz za siebie,25-32 zmęczeni czekaniem i zniecierpliwieni idziemy na piechotę- 8 kroków w miejscu .Zatrzymywać taxi mogą różne osoby, np. babcia, policjant, pan po 1 piwku…. – dzieci interpretują za każdym razem Zaproszenie do wspólnej zabawy: „Ktoś nas powitał piosenką…” – Zabawa przy utworach zespołów tj.: „Golce”, „Bratanki”, Konkursy:· celowanie do pudełka piłeczkami z pewnej odległości;· celowanie na buzię kółkami;· konkurs: „Kto szybciej?” – zwijanie sznureczka zawiązanego na patyczku i Powrót do przedszkola pociągiem do utworu pt. „Jedzie pociąg z daleka”.23. Swobodne tańce dzieci do muzyki: „13 – wszystko zdarzyć się może”, „Konik na biegunach”, „Spacerek”, „Kaczuszki”, „Nitka”, „Nasze przedszkole” Pląs: „Czary-Mary” – ruchy „czarowania” w rytm Zabawy kołowe: „Ojciec Wirgiliusz”, „Labado”….26. Pokaz tańców standardowych: walc angielski, tango, walc Zakończenie balu, podziękowanie dzieciom za miłą zabawę karnawałową, zaproszenie na przyszły rok.*Pląsy prowadzone według propozycji „Klanzy”.*We wszystkich konkursach, oprócz pierwszych nagradzanych miejsc, pozostałe dzieci również otrzymały nagrody. Każde dziecko otrzymało więc na balu jakąś i prowadzenie: mgr Barbara Paszek. Autorka otrzymuje upominek. Zapraszamy do lektury pierwszych napływających scenariuszy – Dział artykułów – Miasto Dzieci „Konkursy literackie” (na samym dole) Temat: Podróże wiekowa: 6-latkiCele: • zapoznanie dzieci z prawami dziecka• uświadomienie dzieciom, że prawa dziecka są ważne w ich życiu i przysługują każdemu dziecku• integrowanie dzieci w grupie przedszkolnej• zachęcanie do odkrywania i poszukiwania Czas trwania: 45 minutMateriały: globus lub mapa świata; ilustracje środków transportu (samolot, pociąg, samochód, statek, rower); pudełko z karteczkami; podpisy kontynentów; koperty z listami (załącznik 1)Opis przebiegu zajęć:1. Przywitanie się z dziećmi. Wprowadzenie w temat pyta dzieci, czy wiedzą/pamiętają, co to są prawa dziecka. Dzieci wypowiadają się na dany temat, próbują z pomocą nauczyciela wymienić prawa dziecka. Nauczyciel pyta dzieci, po co są prawa dziecka. Dzieci wspólnie z nauczycielem szukają odpowiedzi na Świat jest duży i zaprasza do pokazuje dzieciom globus (lub mapę świata) i tłumaczy, że nasz świat jest bardzo duży i składa się z kontynentów. Na każdym kontynencie mieszkają ludzie. Nauczyciel pokazuję dzieciom każdy kontynent i nazywa go. Dzieci dzielą na sylaby nazwy kontynentów. 3. Podróżować każdy informuje dzieci, że za chwilę odbędą podróż na każdy kontynent, ale muszą wybrać, jakim środkiem transportu będzie najłatwiej i najszybciej. Nauczyciel rozkłada na dywanie/wiesza na tablicy ilustracje środków transportu (samolot, pociąg, samochód, statek, rower) i pyta dzieci, którym środkiem będzie im najłatwiej podróżować w dalekie kraje. Dzieci zastanawiają się na wyborem najdogodniejszego środka lokomocji, analizują plusy i minusy podróżowania każdym z nich. Wybierają samolot, który jest najdogodniejszym środkiem by podróżować w dalekie Dokąd polecimy, kogo odwiedzimy?Nauczyciel pokazuje dzieciom pudełko, z którego będą losować karteczki z nazwą kontynentu, na który polecą. Na karteczkach są także napisane imiona dzieci, które mieszkają na danym kontynencie. Dzieci zaczynają Nasze ulubione prawa dziecka. Zaczynamy przed zajęciami przygotowuje „lotniska” z napisem każdego kontynentu oraz z kopertą i listem od dzieci z danego kontynentu. Dzieci po wylosowaniu pierwszego kontynentu ruszają w podróż. Ustawiają się jedno za drugim, rozkładają ręce i naśladują lot samolotu. Dzieci dolatują na odpowiednie lotnisko i biorą kopertę z listem dla nich. Następnie siadają w kole na dywanie i słuchają listu czytanego przez nauczyciela. W liście poznają dziecko mieszkające na danym kontynencie oraz jego ulubione prawo dziecka. Nauczyciel rozmawia z dziećmi na temat prawa dziecka, a na tablicy wiesza napis z nazwą tego prawa. Na końcu listu znajduje się zadanie do wykonania dla dzieci. Dzieci wykonują zadanie. 6. Lecimy w świat by poznać nasze ponownie ruszają w podróż samolotem na kolejne kontynenty (kolejność zależy od wylosowanych karteczek) i poznają kolejnych przyjaciół i ich ulubione prawa. Za każdym razem nauczyciel omawia z dziećmi dane prawo dziecka, wiesza jego nazwę na tablicy oraz czyta zadanie do wykonania dla dzieci. 7. Podróży nadszedł kres, o prawach dziecka wiele już wymienia dzieciom poznane prawa dziecka i pyta, dlaczego są one tak ważne. Dzieci udzielają swobodnych wypowiedzi podsumowując zajęcia. Nauczyciel dziękuje dzieciom za aktywny udział w zajęciach. Załącznik przyjaciele! Jestem Emma i mieszkam w Ameryce Północnej. Mam 7 lat i bardzo lubię wymyślać wierszyki. Specjalnie dla Was wymyśliłam taki wierszyk: „Drodzy przyjaciele, chociaż lat mamy niewiele, wypowiadać się możemy, kiedy tylko chcemy. Czy to rano, czy południe rozmawiając nie jest nudnie”. Moje ulubione prawo to prawo do wyrażania własnych poglądów. Mam dla Was specjalne zadanie. Opowiedzcie swojej grupie kilka słów o sobie, co lubicie robić, czym lubicie się najbardziej bawić. Słuchając wypowiedzi innych dzieci bądźcie uważni i nie przerywajcie im. Pozdrawiam Was. Pa się macie koledzy i koleżanki? Jestem Lorenzo i mieszkam w Ameryce Południowej. Mam 8 lat. Bardzo lubię tańczyć i uprawiać sport. Piłka nożna to moja ulubiona dyscyplina sportowa. Ale wiecie co? Gdy dużo tańczę i ćwiczę lubię sobie odpocząć na hamaku. A moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do odpoczynku. Po nauce i zabawie cieszę się, że mogę sobie odpocząć. Moim zadaniem dla Was jest zatańczenie do piosenki, którą bardzo lubicie. Na pewno Wasza pani może puścić Wam teraz Waszą ulubioną piosenkę. Trzymajcie się gorąco. chłopaki i dziewczyny. Jestem Gabriel i mieszkam w Europie, tak jak Wy. Mam 6 lat. Umiem już czytać i pisać, a nawet dodawać. Bardzo lubię się uczyć. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do edukacji. I dlatego zadaniem dla Was jest rozwiązanie zadania matematycznego: 3+2=??, a jeśli to dla Was za łatwe to mam drugie działanie: 5+4=?? Życzę powodzenia w tym trudnym zadaniu. Hej przyjaciele. Jestem Sakura z Azji. Mam 10 lat i bardzo lubię zdobywać nowe informacje i wiadomości. Lubię czytać gazety dla dzieci i ciekawe książki, zwłaszcza te o zwierzętach. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do informacji bo lubię dużo wiedzieć. Zadanie dla Was to odpowiedź na pytania: Jakie zwierze lubisz najbardziej? Czy umiesz wydać odgłos tego zwierzaka? Moim ulubionym zwierzakiem jest halo! Jestem Oliver z Australii. Mam 7 lat. Mam dwie siostry i dwóch braci. Bardzo kocham swoje rodzeństwo i oczywiście moich rodziców, którzy się nami opiekują i bardzo o nas dbają. Rodzina jest dla mnie bardzo ważna i ja też o nią dbam. Gdy tata coś naprawia, to zawsze mu pomagam. Mamie pomagam w gotowaniu bo jestem wielkim smakoszem. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do wychowania w rodzinie. Opowiedzcie swoim kolegom i koleżankom, jaką macie rodzinę i co lubicie robić z rodzicami i rodzeństwem. Pozdrawiam Was. Cześć przyjaciele. Jestem Zuri z Afryki. Mam 6 lat. Bardzo lubię bawić się lalkami i wymyślać dla nich imiona. Ostatnio jedną z moich lalek nazwałam Muka. Podoba się Wam? Bardzo lubię moje imię, Zuri. I nie chciałabym innego. Imię pozwala nam na bycie kimś ważnym. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do życia i tożsamości. Cieszę się, że mam prawo być mną. Zadanie dla Was jest bardzo łatwe. Podzielcie na sylaby swoje imię i nazwisko. Pozdrawiam. Zu-ri. Temat : Czym podróżujemyCELE CEL GŁÓWNY Zapoznanie dzieci ze środkami transportu lądowego, wodnego i powietrznego. Wzbogacenie słownictwa związanego z transportem. CELE OPERACYJNE Wychowanek:1. Potrafi wymienić różne środki Wymieni środki lokomocji, którymi przemieszczano się w dawnych Potrafi określić do jakiej grupy należy zaprezentowany na ilustracji środek Wymieni towary przewożone, różnymi środkami transportu5. Wypowie się w kilku zdaniach na podany temat. METODY :- pogadanka z dziećmi, objaśnienia nauczyciela, zajęcia praktyczne, . FORMY :- zbiorowa, plansza przedstawiająca ilustracje środków transportu dawnych i teraźniejszych, obrazki ze środkami komunikacji do pokolorowania. CZAS TRWANIA: 45 minutMIEJSCE: - sala lekcyjnaPRZEBIEG ZAJĘĆ:I. Wprowadzenie1. Powitanie uczestników Zachęcenie wychowanków do brania aktywnego udziału w Realizacja do tematu zajęć – zabawa „Środki transportu”.Kolejno każdej osobie siedzącej w kręgu, przydziela się nazwę jakiegoś środku transportu (np. samochód, rower, motor, pociąg, itp.). Zabawa polega na tym, aby na komendę prowadzącego, np. samochody, wszystkie samochody zamieniły się miejscami. Natomiast kiedy padnie hasło : środki transportu – wtedy wszyscy wstają i zamieniają się z dziećmi na temat sposobów przemieszczania się ludzi dawniej i dziś, podziału środków transportu. 3. Prezentacja przez nauczycielkę planszy przedstawiającej ilustracje środków transportu wykorzystywanych dawniej i Rozdanie dzieciom obrazków, przedstawiających różne środki transportu w celu ich Podsumowanie zajęć - zagadki związane z tematem zajęć. (Treść zagadek w załączniku)III. Zakończenie1. Po skończonej zabawie prowadząca dziękuje dzieciom za udział w zajęciach świetlicowych. ZAŁĄCZNIK1. Treść zagadka krótka: co to za dziwna łódka, która czy w przód, czy wspak pływa, tak samo się nazywa? (kajak)Przybyć zawsze w porę na stację się stara. Lecz tak się zasapie, aż z niej bucha para. (lokomotywa)Małą literą pisana, na falach rozkołysana. Wielką literą pisana, to miasto – każdemu znane. (Łódź)Gdy bez kosza mknie w świat, to zostawia jeden ślad. A gdy kosz przy boku ma, to zostawia ślady dwa. (motocykl)Choć ma ławki, klasy, ale to nie szkoła. Mknie przez pola, lasy na stalowych kołach. (pociąg)Nogi – w nieustannym ruchu. Ręce – prawie nieruchome. Przejechałeś na nim, zuchu, niejeden kilometr. (rower)Łatwo tę zagadkę zgadną wszystkie dzieci. Chociaż nie jest ptakiem, jak ptak w górze leci. (samolot)Cylindry – w środku, maska - na przedzie, chociaż ma biegi – nie biega – jedzie! (samochód)Ma mostek, choć to nie rzeka. Przybija, gdy wraca z daleka. Ma dziób, nie dziobie wcale, pruje nim morskie fale. (statek)Ma skrzydła tak jak samolot, pilot w nim sterów dotyka. Ogon ma też, jak wiadomo i tylko nie ma silnika. (szybowiec)Mknie po szynach niby pociąg, wioząc ludzi w różne strony. W każdym mieście inny kolor, ten w Warszawie był czerwony. (tramwaj)Dzieci go kochają i wznoszą do góry. Dorośli fruwają w nim aż pod chmury. (balon)Pływa po jeziorze. Opłynąć może świat! Stanie, gdy na nią nie dmucha wiatr! (żaglówka) Ciekawe produkty Podobne tematy

podróż samolotem scenariusz zajęć